很久很久以前动画片，很久很久以前动画片***观看

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于很久很久以前动画片的问题，于是小编就整理了3个相关介绍很久很久以前动画片的解答，让我们一起看看吧。

很久以前有一部动画片好像是美国的，是三个机？

有一集是燕子报恩还是喜鹊报恩来着，一个樵夫为了救一窝鸟杀死了一条大蛇，后来夜宿到一户农妇家里，谁成想农妇是一条千年蛇妖，和丈夫马上就要修成正果了，结果丈夫被人杀了，也就是樵夫白天为救鸟杀死的那条蛇，蛇妖就要杀死樵夫为夫报仇，除非山上的大钟响起。 结果燕子为报恩，以身撞钟，钟响了，蛇妖认为是天意放了樵夫，成仙走了。

鹿先森乐队新歌《很久以前》中的日语部分歌词是什么意思？

むかし、むかし

　　あるところには

　　いるふたり

　　そのふたりは

　　しあわせに

　　そのところには

　　ずっとくらし

　　むかし、むかし

　　あるところには

　　いるふたり

　　そのふたりは

　　しあわせに

　　そのところには

　　ずっとくらし

很久很久以前，有一个地方，有两个人在那里幸福的生活着。一直在那里生活着。

小孩子为什么昨天刚教育过今天就忘记了，但是好久之前去玩的记忆却能记住？

题主问题中有两个要素：小孩子忘记了昨天的教育；小孩子记得好久以前玩的事情。

要回答清楚题主的这个问题，需要先弄清楚记忆与遗忘的一些基本特点。

心理学家告诉我们，记忆的基本过程可简单地分成"记"和"忆"的过程，"记"包括识记、保持，"忆"包括回忆和再认 。遗忘就是不能回忆和再认了，不能回忆和再认就是没能识记，或者识记了没能保持。

识记是记忆的开始，是最为重要的环节。哪些因素有利于识记呢？

1.人的感觉器官对识记的帮助很大。

那些作用于人们感觉器官的***容易识记。如：美味的食物是作用于味觉的、奔腾的河流是作用于视觉与听觉的、喜欢的歌是作用于听觉的、烤火很温暖是作用于触觉的。通过人的感觉器官获得的识记，容易保持，也容易回忆和再认。也就容易记住了。

2.那些能满足人们兴趣的事物容易识记。

记忆是有选择性的，所谓心理有什么，眼里就有什么。孩子走进商城，记忆最深的是玩具专区，其它的则”熟视无睹””充耳不闻”。其实成人也一样。

3.那些能使人产生深刻情绪体验的内容容易识记。

比如让孩子上讲台发言，那种紧张或者得意或者自豪，会让孩子记忆深刻；反之，对孩子的冤枉造成的委屈，会让孩子产生心理阴影；玩一次过山车后，孩子好久了都还津津乐道等等，都属于这种深刻的情绪体验。

4.明确近期要求有助于孩子识记。

有些内容需要在识记过程中让孩子明确目标。比如，老师讲一首古诗后要求学生背诵并默写，孩子们的一个共同目标是考试有用，于是记忆的效果好。如果你给他讲这是能丰富中国传统文化，这个目标没错，但由于大而抽象，恐怕能正确背诵并默写的比例就会大幅度下降。

5.较强的理解力有助于识记。

凭感官和兴趣识记的东西，一般都比较形象具体。但我们要识记的许多内容都是抽象的。这就需要一定的理解力。理解就是人的大脑对事物分析决定的一种对事物本质的认识。

以上因素具备得越多，识记效果越好，保持的时间越长，被遗忘的就越少。

我对遗忘的理解。

1.根据上述影响识记的因素推知，这些因素都弱，或者需要识记的内容恰好在这些因素的低落期，识记的效果就会很差，听都没听进去，就谈不上遗忘了。

2.关于遗忘，我比较赞同压抑说的理论。

这种理论认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用造成的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。

小孩子为什么会忘掉昨天的教育？

家长在说教孩子的时候，都是以自己为中心，进行讲道理的。根据上述影响识记的因素分析，这种道理式的说教，除了付诸于听觉以外，其他感觉器官没用上，也没关注孩子的兴趣。另外，家长气呼呼地一顿说教，或者语重心长地说教，除了给孩子留下唠叨、厌烦或者恐惧的情感体验外，没能给予孩子正面的、积极的情绪体验。孩子当然记不住了。

从遗忘的角度来看，家长、老师对小孩子进行说教的时候，打扰了他正在进行的有兴趣的事情，他的情绪和动机都被压抑着的，思想是拒绝你的说教的。当然就记不住你的说教了。

最后，对于家长或老师，对小孩子教育时所讲的道理，孩子不能完全理解，也是一个大问题。

孩字为什么记得好久以前玩的事情？

因为好久以前玩的这件事，是他感兴趣的；他在玩的过程中，多种感觉器官都被调动起来了；他玩的事情也是具体生动的；他在玩的过程中是轻松的，情绪没有被压抑；他能全身心投入到玩中，也说明他对玩的内容是理解了的。

我们该怎样教育小孩子呢？

1.家长教育孩子之前，要有一个目标：这次教育是为了让小孩子懂得什么？

2.要控制自己的情绪并调节好自己的情绪。情绪用事是最具破坏力的。

3.要有***地进行。如时机的选择、方式的选择、孩子状态的规律等。

如果相同的内容在孩子高兴的时候、愿意与你交流的时候来说，孩子的情绪和动机没有被压抑，自然就听得进去，并逐渐保持、记住。

千万不要在孩子正沉浸于什么的时候教育，哪怕是正在玩。

4.生动的形式。就是要调动孩子的某一个感官。

记得前几年网上流行一个火腿不法制作的***，对那些喜欢吃火腿反复说教没效果的孩子，让他看这个***，十之八九，小孩子再不吃这个了。

5.平时要善于给孩子多制造正面的、深刻的情绪体验。比如带孩子去爬山，体会那种累并快乐着、还能一览众山小的感觉。

6.家长或者老师，面对孩子的不足，不要急躁。

到此，以上就是小编对于很久很久以前动画片的问题就介绍到这了，希望介绍关于很久很久以前动画片的3点解答对大家有用。